Ábécés könyvek olvasáspedagógiai és olvasáspszichológiai elemzése

Az ember életében sorsdöntő, hogy tud-e, szeret-e olvasni…

Információs társadalmunk emberének nélkülözhetetlen az olvasás és írás megfelelő szintű tudása, melynek alkalmazása döntően befolyásolja egyéni boldogulását.

Éppen ezért fontos megtalálni már kisiskolás korban azt a megoldást, módszert, amellyel nemcsak az olvasás jelrendszerét lehet elsajátítani,

– de képessé lehet tenni az olvasott szöveg megértésére, és befogadására is, valamint az egyoldalú befogadáson kívül,

– gondolatainak érthető közlésére,

– s a kommunikációs folyamatban való eredményes részvételre is.

Kommunikációelméleti alapon az olvasáskor tulajdonképpen „vevőként” működünk, míg íráskor „dekódolunk”, tehát a két pólus szorosan összetartozik. Ebből következik, hogy az elolvasott írás jellege, absztrakciós foka: fogalomíró, képíró, vagy betűíró.

A magyar nyelv sajátosságainak megfelelően hangjelölő, betűíró írásrendszert használunk.

Az iskolába kerülő gyermekek az első osztályba különböző olvasástanítási módszerrel tanulják meg az olvasás-írás alapjait.

Olvasástanítási módszerek

– Szintetikus módszer: részeket (hangokat, vagy betűket) tanítja meg először: építkező.

– Analitikus módszer: az egészből (szövegből, mondatból, vagy szóból) indul ki: lebontó.

– Analitikus-szintetikus módszer: egyforma súlyt fektet az egészre és a részekre.

Az olvasástanítási módszerek részletes elemezése megtalálható, valamint az alsó tagozatos tanmenetek bemutatása "Az olvasóvá nevelés megalapozása" című módszertani könyv mellékletében. (Kapható - előzetes megrendelés alapján - a könyvtárban.)