bemutatkozo/m.ildi

Madárné Gyurján Ildikó
pedagógiai és közoktatási szakértő

"...a nevelés célja az egész közösségre, a nemzetre, és az egyénre vonatkozóan teljesen egybeesik, így végső cél a nemzet fejlettsége, közvetlen cél az egyes ember fejlettsége."
                                                                                                       (Imre Sándor)
Intézményi Tevékenységeim:

• 2000 ősze óta dolgozom az Intézet mérési csoportjában - fél állásban.
• 2005 szeptembere óta a Segítő Munkacsoport vezetésével, továbbá a kerület közoktatási intézményit érintő integrációs folyamatban koordinációs felelősi teendőket látok el.
• 2005 szeptemberétől a TIOK délpesti régiójában a szociális, életviteli, és környezeti kompetencia területének vagyok szakértője, mentora.

Végzettségeim:

• A Bem József Óvónőképző Szakközépiskolában érettségiztem.
• Felsőfokú tanulmányaimat az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola pedagógia szakos nevelőtanári szakán végeztem el. Ezzel egyidejűleg felvettem másik két szakot is.
• Ezek az ELTE kereteiben indított olyan fejlesztő pedagógiai, gyermek- és ifjúságvédelmi specializációk, amelyek külön diplomát jelentettek./ 1998/
• ELTE Családpedagógia Gyermek és Ifjúságvédelem szakvizsgát nyújtó képzésén vettem részt. /2001/ 
• ELTE Pedagógia- Pszichológia Karán – pedagógia szakon bölcsész diplomát szereztem /2006/
• ELTE Pedagógia –Pszichológia Karán – pedagógia szakos bölcsésztanárképzésben vettem részt /2006/ 
• Pályázat az OKÉV-nél a közoktatási szakértő címre, amelyet pedagógiai értékelés, valamint családpedagógia, gyermek és ifjúságvédelem szakterületekre kaptam meg. /2003 /

Továbbképzések:

• Felsőfokú néptánc működési engedélyt szereztem. /1989/
• Minőségbiztosítás bevezetésének folyamata az iskolában c. /akkreditált / tanfolyam. /2002/
• Szaktanácsadás, fejlesztés, értékelés továbbképzés, Fővárosi Pedagógiai Intézet /2002/

Kiadványok - publikációk

Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum felkérésére a századforduló irodalmából két könyvet állítottan össze:

• Karácsony Mikulás Húsvét címmel - versek, elbeszélések, történetek, magyar írók munkáiból a századfordulóról;
• Madarak és Fák Napja címmel - versek, elbeszélések, rövidebb novellák szintén a századforduló magyar irodalmából, színes képekkel és egy tízoldalas tanulmánnyal (A környezeti nevelés kezdete hazánkban). Ez utóbbi könyvem számos közoktatási intézmény könyvtárában, valamint országos és külföldi közkönyvtárakban is megtalálható /Országos Széchenyi Könyvtár,  Természettudományi Könyvtár, Nagyváradi Városi Könyvtár/.
• Pedagógiai jellegű publikációimat a Könyv és Nevelés című OPKM kiadványban teszem rendszeresen közzé.
• A PIHGY által megjelentetett Tanulmányok a kerület pedagógusainak írásaiból c. kiadvány tavalyi számában egy szociológiai mérést adtam közre, mely a pestszentlőrinci állami kereskedelmi iskola 1939-40-es évkönyvének„társadalomrajza”. A tanulmány Kovalovszky Miklós munkájának elemzése mellett beszámol arról a kezdeményezésről, amely egy országos szintű mérés elindítására irányult, és az első nagyszabású, átfogó mérés volt hazánkban.
• A tanítóság helyzete a dualizmus korában. 60 oldalas tanulmány.
• A Finn csoda. Finnország és Magyarország oktatásának összehasonlítása. 70 oldalas tanulmány

Elképzeléseim, terveim:

• Meggyőződésem, hogy a napjainkban zajló társadalmi változások következtében a pedagógiával foglalkozó szakemberekre egyre nagyobb nyomás nehezedik.
• Minden eddiginél nagyobb szükség lesz arra az „értelmiségi együttgondolkodásra” amely a pedagógus kollegákra az elkövetkezendő időszakban vár.
• Köztudomású, hogy a mindent behálózó minőségbiztosítás folyamatában a mérés, értékelés az elkövetkezendő időszakban egyre hangsúlyosabbá válik.
• Ezzel egyidejűleg az iskolák - és így az egyes pedagógusok - értékelése, bizonyos értelemben minősítése elkerülhetetlen lesz.
• Ahhoz, hogy feladatainkat, munkánkat igényesen, jól tudjuk végezni, folyamatosan újabb és újabb ismeretekre kell szert tennünk. 
• Az oktatásban napjainkban fő princípiumként kitűzött „élethosszig tartó tanulás” számunkra kötelező érvényű. Ennek értelmében a folyamatos tájékozódás, anyaggyűjtés, kutatómunka, és időről - időre a legújabb módszerek, eljárások megismerése és elsajátítása  kötelességünk.
• A pedagógiai kultúra emelése, a megfelelő kommunikációs csatornák megválasztása, és alkalmazása elengedhetetlen feltétele annak, hogy a napi igényeknek megfelelően szemléletváltás történjen.
• Az információ-hordozók elterjedése robbanásszerűen változtatta meg az oktatásban eddig megszokott tanítási és tanulási szokásokat, eljárásokat, ennek értelmében a tanártovábbképzés során lehetőséget kell biztosítani a kollegák számára, hogy ilyen formában részt tudjanak vállalni a szemléletváltás folyamatában.
• Elképzeléseim megvalósítását csak és kizárólag team-munkában tudom elképzelni. Ehhez nemcsak a pedagógiai intézeti kollégákra számítok, hanem a nevelési tanácsadóban, az iskolában, és óvodákban, a módszertani központban, a családsegítőben dolgozó nevelőkre, pedagógusokra.
• Szeretném, ha különböző fórumokon, értekezleteken, konferenciákon megvitatnánk azokat az aktuális gondokat, problémákat, amelyek alapján érdemi munkát végezhetünk, és megvalósulásra kerül a „pedagógus értelmiség együttgondolkodása”.

Véleményeket, javaslatokat, kéréseket bármilyen témakörben köszönettel várok, eredményes jó munkát kívánok

                 Madár Ildikó - közoktatási és pedagógiai szakértő

                  madarildi@freemail.hu

                  mobil: 06309963430

Részletes EU-s szakmai önéletrajzomat csatoltam.