Cikkek

A HVG ONLINE educatio.hu oldalon 2009. december 07-én "Középiskolák rangsora: továbbra is a Fazekas a legjobb" címmel jelent meg cikk a középiskolák eredményeiről.

Az iskolák rangsorolása több szempont figyelembevételével történik:

- felsőoktatási felvételi arányok,

- sikeres nyelvvizsgát tevők aránya,

- az országos középiskolai tanulmányi versenyeken elért eredmények,

- a felvételi vizsgákon résztvevők érettségi átlagpontszámai.

Az eljárás nem teljesen egzakt, ugyanis a nyelvvizsgákat a sikeres felvételizők körében számolják, ebbe a rangsorba viszont nem számítanak bele a nemzetiségi, illetve a két tanítási nyelvű gimnáziumok. Ugyanígy nem értékelték ebben a kimutatásban pl. a kerületi  Karinthy Frigyes Gimnáziumban megszerzett nemzetközi érettségik eredményeit sem, pedig ez a vizsgarendszer még külföldön is rendkívül elismert.

Kedves Kollegák!
Professzor Csermely Péter írása, amelyet a csatolásból megismerhetnek az érdeklődők, számomra mérföldkő.
Szeretettel ajánlom mindenkinek, a mai világunkban!

November 11-én egész napos helytörténeti programot szervezett a Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény, a közeledő évfordulók jegyében. Hasonló méretű, témagazdagságú konferenciára ebben az évtizedben még nem került sor.
 
Hamarosan 80 éves Pestszentimre, 100 éves Pestszentlőrinc, 60 éves a XVIII. kerület. 
Ez volt az apropója szerdán a helytörténeti egész napos rendezvénynek.

Délelőtt rendhagyó helytörténeti órákon vehettek részt a középiskolások és  felnőttek a Városházán.
Három tapasztalt helytörténész tartott órát, akik tanárként, helytörténészként, könyvek, tanulmányok szerzőjeként már számos alkalommal bizonyítottak. Mindezek mellett két, sok képpel illusztrált témát ismerhettek meg alaposabban a település múltja után érdeklődők. 

A fenti címmel jelent meg egy amerikai kutatási beszámoló a HVG 2009. június 24-i hírlevelében, amelyet az alábbiakban közlünk. "Az indexet először 2007-ben számították ki, ezt az eredményt frissítették most a 2009-es adatokból kiindulva. Az index azt mutatja meg, hogy 2012-ben az egyes országok várhatóan milyen színvonalon állnak majd a tehetséges szakemberek, vezetők nevelése és megtartása terén – olvasható a közleményben.
A két évvel ezelőttihez képest egy helyet előrelépve, a közép-európai rangsor negyedik helyén végzett Magyarország az amerikai Heidrick and Struggles vezetői tanácsadó cég és az Economy Business Unit által végzett Talent-index felmérésén.

A XVIII. kerületi Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény immár hatodik alkalommal köszöntötte azon pedagógusokat, akik a tanév során önként vállalt szívességből szakmai feladatokat végeztek. Ők kaptak elismerő oklevelet és ajándékot június 3-án, a Kondor Béla Közösségi Házban.

A Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény munkatársai mondtak köszönetet 2009. tanév végén a ünnepség keretében azoknak a kerületi kollégáiknak, akik évközben minden ellenszolgáltatás nélkül vállaltak a kerület számára hasznos pedagógiai feladatokat (szakmai bemutatók, munkaközösségi foglalkozások, tehetséggondozó kerületi versenyek tartása, segédanyagok készítése).

A XVIII. kerületi Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény június 3-án  tartotta hagyományos Aranygáláját a Kondor Béla Közösségi Házban. Ezen a napon a tanulmányi versenyek legjobbjai, illetve a felkészítő tanárok vehettek át jutalmakat.

Immár tizenegyedik alkalommal rendezte meg a Pedagógiai Intézet és Helytörténeti Gyűjtemény (PIHGY) az Aranygálát, amelyre azok az 1-8. osztályos diákok, és az őket felkészítő pedagógusok kaptak meghívót, akik ebben a tanévben a legjelentősebb kerületi, budapesti, illetve országos tanulmányi és kulturális versenyeken a legeredményesebben szerepeltek.

HVG Hírlevél 2009. június. 01.

Dr. C. Kirabo Jackson (Cornell University) tanulmánya szerint: „Köztudott, hogy azokban az iskolákban, ahol többségben van a kisebbség, kevésbé minőségi az oktatás.” (Ez a jelenség nálunk, a magyar iskolákban is tapasztalható!)

A kutatás célja annak eldöntése volt, hogy vajon az intézményeknek a környezetük miatt nem sikerül minőségi oktatást nyújtaniuk, vagy eleve a jobb tanárok inkább a fehér tanulókat oktatják szívesebben?

Észak-Karolina Charlotte-Mecklenberg iskolai negyedében még 2002-ben végeztek egy kísérleti programot, mely során egyenlően osztották el a körzet kisebbségét az iskolákban. A magasabb képesítéssel rendelkező tanárok elhagyták azokat az iskolákat, ahol megszaporodtak a színes bőrű gyerekek, így a korábbinál nagyobb arányban színes bőrűeket tanító iskolák oktatási színvonala erősen visszaesett.

PŌDO-HÍD címmel április 23-án immár hatodik alkalommal rendezett Roma-Magyar Diák Kulturális Fesztivált a kerületi hátrányos helyzetű és cigány gyermekeket oktató-nevelő pedagógusok munkaközössége a Kondor Béla Közösségi Házban.

A PŌDO-HÍD Roma-Magyar Kulturális Fesztivál hagyományteremtő szándékkal indult útjára, mára már igen nagy népszerűségnek örvend.

Az óvodai, iskolai és intézeti oktató-nevelő munkában a tehetséggondozás területén, a művészeti alkotómunkában, a közművelődési munkában, az ifjúság művelődéséért végzett munkában, az előadó művészet területén, a közművelődés korszerű formáinak és módszereinek kidolgozásában, Pestszentlőrinc-Pestszentimre kulturális felemelkedéséért jelentős tevékenységet kifejtő személyek vagy közösségek kitüntetésére alapított díj. A kitüntetésből évente hat adható. 

Egy új, University of Central Florida-i tanulmány választ adhat arra a kérdésre, hogy a figyelemhiányos hiperaktivitás zavarral (ADHD) rendelkező gyerekek miért mozognak annyit. Az eredmények szerint ennek nagyon egyszerű oka van: a folyamatos mozgás segíti őket abban, hogy kellően éberek maradjanak a feladatok befejezéséhez.

A kutatás során 8-12 éves fiúkat vizsgáló Mark D. Rapport pszichológus professzor azt tapasztalta, hogy az ADHD-s, és a zavarral nem rendelkező gyerekek viszonylag nyugodtan ültek a Star Wars nézése és egy számítógépes festőprogram használata alatt egyaránt. Minden gyerek aktívabbá vált, amikor a számítógép által generált betűkkel, számokkal, és alakokkal kellett foglalkoznia, amely ráadásul az emlékezőtehetségét is igénybe vette. Ám a tipikusan fejlődő társaikhoz képest a figyelemhiányos hiperaktivitás zavaros fiúk jelentősebb változást mutattak a feladat megoldása alatt: mozgatták a kezeiket, lábaikat, forogtak a székükkel.